Məktəb rəhbərliyinin qanunsuzluqlarına niyə göz yumulur?
Son dövrlərdə məktəbdə fakültativ dərs bölgüsünün ədalətli aparılmaması ilə bağlı ciddi narazılıqlar səsləndirilir. Bildirilir ki, fakültativ saatlar müəllimlər arasında şəffaf meyarlara əsasən deyil, daha çox şəxsi münasibətlər və yaxınlıq prinsipi ilə bölüşdürülür. Bu isə təhsil müəssisəsində həm müəllim kollektivində narazılıq yaradır, həm də idarəçilik prinsiplərinə kölgə salır. İctimaiyyət arasında belə bir sual yaranır: fakültativ dərs bölgüsü Təhsil Sektoru tərəfindən müəyyən edilirmi, yoxsa bu proses şəxsi maraqlar əsasında həyata keçirilir?
Digər ciddi iddialardan biri isə müəllimlərin səs yazılarının qeydə alınaraq sektor rəhbərliyinə təqdim edilməsi ilə bağlıdır. Məktəb daxilində belə bir fəaliyyətin kim tərəfindən və hansı hüquqi əsasla tələb olunması da aydın deyil. Müəllimlərin şəxsi həyatına müdaxilə və icazəsiz məlumat toplamaq həm qanunvericiliyə, həm də müəllimlərin etik davranış qaydalarına zidd hesab olunur.
Məktəbin rəhbərliyi ilə bağlı da müxtəlif suallar gündəmə gəlir. Direktorun yazışmalarında Azərbaycan dilinin elementar qaydalarına riayət edilməməsi, sosial şəbəkələrdə rəsmi paylaşımlarda ciddi orfoqrafik və qrammatik səhvlərə yol verilməsi təhsil ictimaiyyətində narahatlıq doğurur. Çünki məktəb rəhbərinin savadlı və nümunəvi olması təhsil mühitinin keyfiyyətinə birbaşa təsir edən amillərdən biridir.
Bundan əlavə, məktəbdə psixoloq vəzifəsini daşıyan şəxsin direktor təyin olunduqdan sonra psixoloji xidmət fəaliyyətini demək olar ki, dayandırdığı bildirilir. İddialara görə, məktəbin sosial şəbəkə səhifələrində isə əvvəlki illərdə çəkilmiş şəkillər yeni fəaliyyət kimi təqdim olunur.
Məktəbdə nizam-intizam məsələləri də müzakirə mövzusudur. Bildirilir ki, təşkilatçı müavinin kabineti bəzən dərs vaxtı qeyri-rəsmi görüş və söhbət məkanına çevrilir. Müəllimlərin dərs saatlarında həmin kabinetdə toplaşaraq müxtəlif mövzularda söhbət etməsi və şəxsi sifarişlər verməsi tədris prosesinə mənfi təsir göstərən hallardan hesab olunur.
Təhsil müəssisəsində baş verən bu kimi hallar həm tədrisin keyfiyyətinə, həm də müəllim nüfuzuna zərər vura bilər. Bu səbəbdən aidiyyəti qurumların məsələyə diqqət yetirməsi, məktəbdə mövcud vəziyyətin yerində araşdırılması və zəruri tədbirlərin görülməsi vacib hesab olunur. Təhsil ictimaiyyəti isə məktəblərdə şəffaf idarəçilik, ədalətli bölgü və sağlam iş mühitinin təmin olunmasını gözləyir.
